Je vous l'avais laissé prévoir il y a quelques semaines : je reviens sur le verbe faire. Son sens est si extensif qu'il en vient parfois à concurrencer le verbe être. En voici deux exemples, tout différents. La table de multiplication que nous avons tous apprise à l'école primaire utilise notre verbe faire pour marquer l'égalité entre les deux termes de ses formules : deux et deux font quatre est l'équivalent dans la langue quotidienne de l'équation arithmétique 2 x 2 = 4. Mais relisez Dom Juan. Vous y verrez que ce "grand seigneur méchant homme" — au fait, est-il vraiment si méchant ? — a pour seul article de foi la table de multiplication : "je crois que deux et deux sont quatre, Sganarelle, et que quatre et quatre sont huit". Rien de changé, bien sûr, quant au sens de la formule. Mais le verbe être a cédé la place à faire.

Mon second exemple ? Demandez donc à un adolescent quel métier il envisage dans l'avenir. Il vous répondra, à coup sûr : "Euh, ch'sais pas trop, mais ptêtre que j'aimerais bien faire prof, à cause des vacances et de la retraite". Faire prof, ou footballeur, ou "banquier suisse" (comme j'ai entendu, littéralement, à la radio, il y a peu) : le verbe faire est aujourd'hui le seul qu'emploient les adolescents dans ce type de phrase. Il me semble bien qu'en mon temps je disais : "Je veux être… grammairien".

faire, être : troisième groupe